UNA RELECTURA SOBRE EL APRENDIZAJE

Intentar abordar el concepto de APRENDIZAJE desde los nuevos paradigmas de la educación conlleva conocer y manejar conceptos más complejos como son: los procesos de pensamiento, la estructura del cerebro humano, las relaciones funcionales entre cerebro y pensamiento, etc. Estos conceptos asociados, pasaron a desmontar aquella visión lineal de aprendizaje donde la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes a través de la enseñanza y la experiencia eran el fin último del paradigma de la enseñanza-aprendizaje, para conducirnos a asumir conceptos más sistémicos y holísticos de dicho proceso.

El aprendizaje desde nuestra nueva visión es más que un proceso, es una función del cerebro que nos permite desarrollar las facultades cognitivas, para resolver cada vez y con más acierto y habilidad un problema o tarea determinado, en idénticas o diversas condiciones.
Planteada esta postura me pregunto: ¿Qué hay más propio al ejercicio docente que comprender cómo aprende el cerebro humano? ¿Acaso el docente puede generar cambios en las actitudes, en los modos de pensar y de actuar de sus estudiantes, si desconoce cómo estos aprendizajes se instalan en las estructuras de sus mentes (léase cerebros), para lograrlo? ¿Qué motivaciones se requieren para despertar en los estudiantes el interés a aprender a aprender? ¿Cómo hacer consciente al estudiante de la forma en que aprende?
Estos interrogantes se convertirían en el punto de partida a través del cual, el maestro puede encontrar sentido a las estrategias de aprendizaje puesto que éstas activan y ponen en evidencia las formas de pensamiento, acercan al estudiante al conocimiento pero a la vez y sobre todo a saber y comprender la manera cómo aprende y cómo utiliza su pensamiento.
En fin, creo que éste es aún un camino que tenemos por delante, para recorrer y aprender al lado de nuestros estudiantes qué aprenden y cómo lo hacen.
Hay otro tópico que se enlaza con la anterior reflexión sobre el aprendizaje y es la función social que éste encarna de manera aún más compleja que la anterior. El mundo se tecnologizó, hoy participamos en comunidades más plurales y esto exige seres sociales puestos al servicio de la sociedad con sus propias riquezas. El aprendizaje por lo tanto deberá inculcar actitudes comunitarias, es decir, deberá permitir el desarrollo de habilidades sociales que respondan al nuevo paradigma de ser humano, es decir, personas conscientes de su realidad y de su entorno, autónomas, capaces de tomar decisiones adecuadas, de enfrentar y solucionar problemas.
El fin de las comunidades que aprenden no es la filantropía sino la respuesta casi a una necesidad de nuestra naturaleza humana. Está claro que quien se niegue a vivir en comunidad está destinado a morir física o de cualquier otro modo. Hagamos de nuestro espacio educativo una comunidad donde todos seamos aprendices y si algunas estrategias debemos aprender para responder a las demandas del mundo actual es a ¡vivir!.

María Esther Revelo